Estudantes da rede pública concluíram o ensino médio com dificuldades em habilidades básicas de matemática, como regra de três e interpretação de gráficos de pizza, segundo os resultados do Ideb 2025, divulgados nesta quarta-feira (5).
Apesar da melhora nas notas de matemática em 22 dos 27 estados, o desempenho nacional permaneceu no nível 2 da escala de proficiência do Saeb, o segundo dos dez níveis de aprendizagem.
Em 2025, os alunos do 3º ano do ensino médio da rede pública alcançaram 268,89 pontos em matemática, alta de 1,6% em relação aos 264,68 pontos registrados em 2023. O avanço, no entanto, não foi suficiente para elevar o país para outro nível de proficiência.
A pontuação de 2025 é a segunda maior da série histórica do Saeb para a rede pública no ensino médio. O melhor resultado foi registrado em 2019, com 269,03 pontos.
Habilidades ainda representam desafio
No nível 2 do Saeb, os estudantes conseguem realizar algumas operações matemáticas elementares, como localizar coordenadas em um plano cartesiano, identificar o ponto em que o gráfico de uma função cruza o zero e calcular valores a partir de fórmulas.
Também conseguem resolver sequências simples de progressão aritmética e relacionar gráficos de pizza às informações percentuais apresentadas.
Por outro lado, habilidades importantes para situações do cotidiano, incluindo determinados cálculos de regra de três e interpretação de dados, ainda representam dificuldades para parte dos estudantes.
O que é o Ideb?
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) é divulgado a cada dois anos e funciona como um dos principais indicadores da educação básica brasileira.
O índice considera resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), aplicado pelo Ministério da Educação (MEC) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), além de indicadores relacionados ao fluxo escolar.
As avaliações permitem acompanhar o desempenho dos estudantes em áreas como matemática e língua portuguesa e observar a evolução da aprendizagem nas redes de ensino.